理論前沿
學術研究
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網絡文學版圖與創始者初心
《創始者說——網絡文學網站創始人訪談錄》（以下簡稱《創始者說》）由邵燕君、肖映萱主編，是北京大學網絡文學研究團隊歷時四年打磨出的中國網絡文學史料。《創始者說》沿著中國網絡文學20余年的發展脈絡...
2021-04-19 -
原典回歸體現明清學術轉向
元明兩代，隨著科舉制度的改革，士子讀書遵從的原典闡釋體系由漢唐注疏文本轉向宋代經說讀本。元皇慶二年（1313）頒布科舉考試程式，以程朱理學讀本——《四書五經》作為取士標準，古注疏只作形式參考。...
2021-04-19 -
國際理解教育課程建設經驗
國際理解教育是第二次世界大戰后聯合國教科文組織為了促進世界和平與發展而提出的一種教育理念。隨著全球化進程的深入，國際理解教育成為各國教育改革與發展的重要戰略之一。構建國際理解教育課程體系是各國...
2021-04-19 -
努力打造高校育人共同體
黨的十八大以來，習近平總書記聚焦培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的根本性問題，強調高校要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全員全程全方位育人。習近平總書記的重...
2021-04-19 -
中國母語教育價值轉型：從“經學教育”到“語文教育”
學校作為一種有計劃、有組織、有目的的系統教育機構，在我國已經歷了數千年的發展。其源頭可追溯至四千年前的夏朝，西周之前學在官府，如“國學、鄉學”，西周之后亦以官學為主，如漢代的太學、郡縣學、唐宋...
2021-04-19 -
關注遠程教學中的面部感知因素
如今，互聯網正在逐漸改變年輕人的學習和交流方式，遠程教學日漸普及。研究遠程教學中參與者看到彼此面孔時的反應，有助于了解遠程課堂、視頻會議中的信息感知問題，探討面部感知的語言和非語言要素也能為遠...
2021-04-19 -
國外高校職業發展教育探析
職業發展教育既是有目的、有計劃、有組織地培養個體的職業意識、職業技能，促進個體職業發展的活動，也是引導個體制訂和落實職業生涯規劃的綜合性、過程性、實踐性教育活動，旨在培養具有健全人格、獨立生存...
2021-04-19 -
歷史敘事的意義與限度
敘事是歷史有別于一般意義上的科學而又與文學發生關聯的一個重要因素。歷史學家雖不能像小說家那樣向壁虛構，但依然可以借助修辭、想象、文字編排、情節設置，乃至論證模式去講述一個引人入勝的“故事”。歷...
2021-04-13 -
社科評論｜加快推進市域社會治理現代化
市域社會治理是國家治理和基層治理的關鍵環節，同時也是國家治理的重要基石。黨的十九屆四中全會提出“加快推進市域社會治理現代化”之后，黨的十九屆五中全會進一步提出“加強和創新市域社會治理，推進市域...
2021-04-13 -
社科評論｜滿足人民文化需求 增強人民精神力量
文化是民族的血脈，是人民的精神家園。習近平總書記指出：“沒有先進文化的積極引領，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有民族精神力量的不斷增強，一個國家、一個民族不可能屹立于世界民族之林。”黨的十九屆...
2021-04-13