社科評(píng)論｜高校破四唯 首先要破思維

　日期：2021-07-20   來(lái)源：中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)-中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)

　　高校作為我國(guó)高端人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的主陣地，在我國(guó)科技評(píng)價(jià)體制改革的進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用。近年來(lái)，教育部及相關(guān)部門(mén)出臺(tái)了一系列辦法舉措，為我國(guó)高校科技評(píng)價(jià)制度改革提供了政策導(dǎo)向和行動(dòng)指南。然而，當(dāng)前我國(guó)高校科技評(píng)價(jià)工作中存在的突出問(wèn)題依然嚴(yán)峻，特別是“四唯”“五唯”現(xiàn)象尚未得到根本性的扭轉(zhuǎn)，已經(jīng)嚴(yán)重影響到高校科技創(chuàng)新活動(dòng)的健康發(fā)展。

　　在破“四唯”的進(jìn)程中，高校首先要從變革思想觀念出發(fā)，徹底消除對(duì)科技評(píng)價(jià)活動(dòng)中錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的頑瘴痼疾。因此，破“四唯”首先要破“思維”。作為我國(guó)新時(shí)代深化科技評(píng)價(jià)制度改革的一項(xiàng)重要舉措，高校破“四唯”，破的不是“四”也不是“唯”，而是導(dǎo)致“四唯”滋生的土壤，其根源在于科研活動(dòng)主體的思維觀念。以高校、高校教師和科技評(píng)價(jià)專家為主體的科學(xué)共同體應(yīng)承擔(dān)起破除“數(shù)量”決定“資源”的扭曲觀念，當(dāng)好科學(xué)守門(mén)人的重任。

　　在建立科學(xué)評(píng)價(jià)新思維的過(guò)程中，高校要以科研成果的創(chuàng)新度、貢獻(xiàn)度和顯示度為基準(zhǔn)，建立科學(xué)成果的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，營(yíng)造健康向上的科研創(chuàng)新環(huán)境，破除對(duì)科技評(píng)價(jià)“唯數(shù)量”的錯(cuò)誤認(rèn)知。這既是高校新的科技評(píng)價(jià)導(dǎo)向的確立，更是思維觀念的重塑。高校只有建立符合科技活動(dòng)發(fā)展規(guī)律的科學(xué)思維，才能真正引導(dǎo)科技活動(dòng)健康發(fā)展，才能真正培育科技創(chuàng)新成果和創(chuàng)新人才，才能真正破除“四唯”，從而建立科學(xué)的科技評(píng)價(jià)體系。

　　首先，高校要破除排名占位思維，建立培養(yǎng)人才和服務(wù)社會(huì)的思維。高校開(kāi)展科學(xué)技術(shù)研究活動(dòng)的核心目的是“面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求”，培育高端創(chuàng)新成果，培養(yǎng)人才。然而，在科技評(píng)價(jià)結(jié)果成為科技資源分配的基本依據(jù)的影響下，為了獲取更多的科技資源，按照成果數(shù)量排名進(jìn)行評(píng)價(jià)便逐漸成為一些高校和科研機(jī)構(gòu)的“認(rèn)知慣性”。“數(shù)量即水平”，是缺乏科學(xué)自信的體現(xiàn)，極易使我們陷入虛假科學(xué)繁榮之中。因此，高校和科研機(jī)構(gòu)要回歸開(kāi)展科研活動(dòng)的初衷，破除為爭(zhēng)奪科技資源而通過(guò)科技成果提升排名占位的觀念，使科研活動(dòng)回歸“三個(gè)面向”，成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才和服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的核心手段。

　　其次，科技評(píng)價(jià)專家要破除學(xué)術(shù)威權(quán)思維，建立客觀公正和價(jià)值認(rèn)知的思維。近年來(lái)，學(xué)術(shù)“大牛”“帽子”在一定程度上決定了科技資源的分配及其科學(xué)成果的價(jià)值和貢獻(xiàn)。具有很多學(xué)術(shù)頭銜的科研人員頻繁充當(dāng)著科技評(píng)價(jià)專家的角色，科技資源和權(quán)力地位相匹配的思想直接導(dǎo)致資源分配的馬太效應(yīng)，嚴(yán)重干擾科學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)向。科技評(píng)價(jià)專家是科學(xué)的主要守門(mén)人，在科技評(píng)價(jià)活動(dòng)中首先要破除學(xué)術(shù)威權(quán)的思維。不對(duì)“人”、不唯“權(quán)”，真正以客觀公正的態(tài)度審視科學(xué)，評(píng)價(jià)科學(xué)，恪守科研工作者基本的職業(yè)倫理和科學(xué)精神。科技評(píng)價(jià)專家是科學(xué)成果價(jià)值的裁判員，應(yīng)不斷提升自身的研究水平和對(duì)學(xué)科前沿發(fā)展的認(rèn)知能力，真正識(shí)別出有利于推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，貢獻(xiàn)人類知識(shí)創(chuàng)新的科學(xué)成果價(jià)值。此外，合理、充分利用定量數(shù)據(jù)，開(kāi)展研究?jī)?nèi)容的原創(chuàng)性識(shí)別及其實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，可以為同行專家提供輔助決策支撐。

　　最后，高校教師要破除急功近利思維，建立執(zhí)著奉獻(xiàn)和追求真知的思維。受數(shù)量評(píng)價(jià)思維模式的影響，高校教師在科研活動(dòng)中急功近利的思想亟須破除。科學(xué)研究不只是工作，更是事業(yè)，是為國(guó)家、社會(huì)和全人類貢獻(xiàn)智慧和知識(shí)的偉大工程，執(zhí)著奉獻(xiàn)和追求真知是這項(xiàng)偉大工程對(duì)從業(yè)者的基本要求。破除“四唯”，高校教師應(yīng)該摒棄急功近利等庸俗思想的束縛，面向崇高的科學(xué)事業(yè)，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立為人民、為科學(xué)事業(yè)而執(zhí)著奉獻(xiàn)、追求真知的科學(xué)精神。

　　高校破“四唯”，就是要破除固化思維的束縛，樹(shù)立符合科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)律的科技管理和科技評(píng)價(jià)新思維，營(yíng)造有利于促進(jìn)科技創(chuàng)新發(fā)展的寬松環(huán)境和崇尚知識(shí)的科學(xué)文化，通過(guò)開(kāi)展科技活動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，肩負(fù)起文化傳承的歷史使命。當(dāng)前，我們要積極推動(dòng)科學(xué)研究回歸追求真知、堅(jiān)守奉獻(xiàn)真理的初心，推動(dòng)科學(xué)共同體形成自然的誠(chéng)信體系，以嚴(yán)肅、敬畏的科學(xué)精神審視科學(xué)、評(píng)判科學(xué)價(jià)值。破“四唯”，就是讓科技評(píng)價(jià)回歸價(jià)值評(píng)估，回歸科學(xué)。

　　　（作者系中山大學(xué)信息管理學(xué)院教授）