推動文學(xué)教育學(xué)跨學(xué)科融通
日期：2021-07-12 來源：中國社會科學(xué)網(wǎng)-中國社會科學(xué)報
文學(xué)和教育學(xué)的交叉與融合是跨學(xué)科研究領(lǐng)域的熱點話題之一。6月26—27日，第一屆“文學(xué)與教育跨學(xué)科研究”學(xué)術(shù)研討會在濟南舉行。與會學(xué)者圍繞“文學(xué)與教育的互動共生性研究”“教育學(xué)對中外文學(xué)的影響研究”等議題展開深入交流研討，探索文學(xué)與教育學(xué)跨學(xué)科研究新路徑。
重視文學(xué)的教育功能
我國學(xué)人很早就認(rèn)識到了文學(xué)的教育作用，十分重視文學(xué)教育。華中師范大學(xué)文學(xué)院教授、《外國文學(xué)研究》雜志主編蘇暉認(rèn)為，文學(xué)教育是立德樹人的重要陣地，進(jìn)行文學(xué)和教育學(xué)跨學(xué)科研究是當(dāng)前新文科建設(shè)應(yīng)對新挑戰(zhàn)、把握新機遇的需要。我們要繼承和弘揚中國古代文學(xué)教育傳統(tǒng)，對文學(xué)中的教育元素、文學(xué)的教育功能等進(jìn)行不同層面的理論探討及實踐，在新的時代條件下推動其創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。
浙江大學(xué)外國語言文化與國際交流學(xué)院教授聶珍釗表示，道德教誨是文學(xué)的基本功能，非功利性審美是文學(xué)的另一種功能，而審美是理解文學(xué)和獲得教誨的方法。文學(xué)倫理學(xué)批評堅持認(rèn)為，文學(xué)的核心價值不在于為人類提供娛樂，而在于以娛樂的形式為人類提供教誨，即為人類的自我完善提供生活經(jīng)驗，為人類從倫理角度認(rèn)識社會和生活提供不同的生活范例，為人類的物質(zhì)生活和精神生活提供道德啟示，為人類的文明進(jìn)步提供道德指引。
教育功能是文學(xué)與生俱來的本質(zhì)屬性之一。浙江工商大學(xué)西方文學(xué)與文化研究院教授蔣承勇表示，“寓教于樂”是西方文學(xué)源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)，凸顯著文學(xué)的教育功能。然而，19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)提出了“非功利性”和“為藝術(shù)而藝術(shù)”的理論主張和創(chuàng)作理念，排斥文學(xué)的教育功能和其他社會功能，表現(xiàn)出了對西方文學(xué)史上“寓教于樂”說和文學(xué)教育功能的反叛，對后來的西方現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生了重要影響。但這并不意味著浪漫主義徹底顛覆了傳統(tǒng)西方文學(xué)的教育功能，文學(xué)創(chuàng)作的教育功能并未因浪漫主義的影響而消失。
注重挖掘價值性知識
我們正處在一個快速發(fā)展的時代，必須面對文學(xué)被“邊緣化”的挑戰(zhàn)。南開大學(xué)漢語言文化學(xué)院院長王立新表示，文學(xué)既內(nèi)蘊人文傳統(tǒng)，又關(guān)涉審美情懷。這決定了文學(xué)批評在當(dāng)前外國文學(xué)教育中具有特殊的地位。教師們面對作家所建構(gòu)的文學(xué)世界與我們存在的現(xiàn)實世界，需要思考和處理好“敘事與反敘事”的雙重邏輯關(guān)系，進(jìn)而充分發(fā)揮文學(xué)在健全學(xué)生人格方面上的功效。
在新文科建設(shè)語境下，外國文學(xué)教學(xué)應(yīng)重視內(nèi)涵的提升，要固本創(chuàng)新。上海交通大學(xué)特聘教授劉建軍建議，要以文本和文獻(xiàn)為主，以文學(xué)史教學(xué)為輔，通過“回到文本”又“跳出文本”，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，尤其是提出問題的能力。同時，要改變現(xiàn)有知識體系構(gòu)成狀況，更新教學(xué)觀念。
寧波大學(xué)外國語學(xué)院副院長王松林認(rèn)為，英文系的教學(xué)和研究要從語言和文學(xué)兩大層面牢牢樹立人文教育的理念。文學(xué)教育要回歸初心、立足經(jīng)典，通過經(jīng)典細(xì)讀提升學(xué)生的審美情趣，深度挖掘經(jīng)典作品的倫理價值。要充分認(rèn)識文學(xué)是一種潤物無聲的教育手段，是培養(yǎng)學(xué)生形成健全人格的有效途徑。
華中師范大學(xué)外國語學(xué)院院長羅良功表示，英語本科專業(yè)一般開設(shè)英美文學(xué)史、文學(xué)選讀等文學(xué)類課程，在英語文學(xué)教學(xué)中普遍存在重文學(xué)知識、輕文學(xué)能力，重作品選讀、輕理論學(xué)習(xí)等問題。在他看來，英語專業(yè)文學(xué)教學(xué)應(yīng)突出能力指向，重點促進(jìn)學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力、文學(xué)批評能力、跨文化能力、批判思維能力。
文學(xué)和教育學(xué)的發(fā)展要求文學(xué)教育走向深度教學(xué)，挖掘價值性知識，充分發(fā)揮文學(xué)育人功能。山東師范大學(xué)外國語學(xué)院院長王卓認(rèn)為，文學(xué)教育學(xué)作為交叉學(xué)科，應(yīng)跨學(xué)院、跨學(xué)科招收研究生和研究人員，開展相關(guān)教學(xué)和研究工作；應(yīng)從教育學(xué)視角對文學(xué)作品進(jìn)行研究，或者從文學(xué)視角研究教育現(xiàn)象和問題，實現(xiàn)文學(xué)和教育學(xué)研究的跨學(xué)科融通。
會議由《外國文學(xué)研究》編輯部、山東師范大學(xué)外國語學(xué)院主辦。
（中國社會科學(xué)報記者 張杰）