借助孔子學(xué)院平臺(tái) 加強(qiáng)中外音樂文化交流

　　作為“無國(guó)界的語言”，音樂在情感上具有共通性，更容易為不同文化背景的人們理解和接受，中外歷史上音樂“外交”的例子不勝枚舉。廣義上的中國(guó)音樂既包括傳統(tǒng)音樂，也包括近現(xiàn)當(dāng)代根據(jù)中國(guó)民族音樂元素創(chuàng)作和創(chuàng)編的新音樂。新時(shí)代中國(guó)音樂的海外傳播被賦予了新的意義：傳遞優(yōu)秀文化，講好中國(guó)故事，實(shí)現(xiàn)民心相通。中國(guó)音樂在世界范圍內(nèi)的傳播要充分利用樂譜、唱片、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)傳播效果的最大化，也可以依靠遍布于全球的孔子學(xué)院力量，實(shí)現(xiàn)傳播效果的最優(yōu)化。

　　隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、“一帶一路”和“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”的提出，人們對(duì)漢語和中國(guó)文化的需求不斷提升，孔子學(xué)院將有更為廣闊的發(fā)展空間。孔子學(xué)院為音樂傳播提供了可靠的現(xiàn)實(shí)平臺(tái)，使人們可以近距離感知和體驗(yàn)音樂，及時(shí)進(jìn)行互動(dòng)、交流與反饋。同時(shí)，將音樂作為教學(xué)和傳播內(nèi)容，豐富了辦學(xué)模式，增加了教學(xué)內(nèi)容，也促進(jìn)了孔子學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。

　　2008年，美國(guó)瓦爾帕萊索大學(xué)孔子學(xué)院成立，通過音樂促進(jìn)中美人文交流是其特色之一。2012年，首家音樂孔子學(xué)院在丹麥皇家音樂學(xué)院成立，以教授、宣傳和展示中國(guó)音樂文化為核心內(nèi)容。2019年，首個(gè)音樂孔子課堂在烏克蘭國(guó)立柴可夫斯基音樂學(xué)院落戶，這個(gè)建立在“一帶一路”沿線國(guó)家的特色孔子課堂將向?yàn)蹩颂m學(xué)生普及中國(guó)傳統(tǒng)和現(xiàn)代音樂藝術(shù)，同時(shí)也將更多的烏克蘭音樂介紹到中國(guó)。這些富有特色的孔子學(xué)院和課堂是世界人民了解中國(guó)音樂的重要窗口，其他孔子學(xué)院也不乏與音樂有關(guān)的活動(dòng)。中國(guó)音樂在海外孔子學(xué)院的傳播主要有以下方式。

　　一是開設(shè)專門的音樂課程。丹麥音樂孔子學(xué)院將中國(guó)音樂的課程注入學(xué)院的教學(xué)體系中，開設(shè)了聲樂、器樂、音樂理論等課程；瓦爾帕萊索大學(xué)孔子學(xué)院開設(shè)了葫蘆絲、古箏、中國(guó)傳統(tǒng)樂器合奏等課程。這類課程具有較強(qiáng)的專業(yè)性，學(xué)習(xí)者應(yīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，用英語或?qū)W習(xí)者母語授課，對(duì)漢語水平不做過高要求。

　　二是舉辦專門的音樂活動(dòng)。包括音樂會(huì)、演唱會(huì)、比賽、講座、論壇等，如悉尼大學(xué)孔子學(xué)院就舉辦了“二胡的精魂”“當(dāng)爵士樂遇上民樂”“世界的旋律”等主題音樂會(huì)；瓦爾帕萊索大學(xué)孔子學(xué)院連續(xù)十幾年主辦“大湖音樂節(jié)”，還承辦了兩屆“孔子國(guó)際音樂文化交流論壇”。這些活動(dòng)要求參與者具備較高的音樂素質(zhì)，內(nèi)容以富有特色的民族器樂、聲樂為主。

　　三是組織相關(guān)的文化活動(dòng)。包括在文藝演出中進(jìn)行音樂表演，在語言、文化類比賽中設(shè)置“才藝展示”的環(huán)節(jié)，以及與戲曲、舞蹈、武術(shù)、繪畫等相結(jié)合的“組合式”傳播。各地孔子學(xué)院還積極參與當(dāng)?shù)氐奈幕?jié)、音樂節(jié)，向民眾展示中國(guó)音樂，開辦器樂體驗(yàn)課。這些活動(dòng)基于人們對(duì)中國(guó)文化的興趣，對(duì)漢語和音樂水平的要求不高，娛樂性、體驗(yàn)性較強(qiáng)。

　　四是將音樂融入漢語教學(xué)。一些老師在漢語課堂上教唱中文歌曲，起到了活躍課堂氣氛、提高學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生語言學(xué)習(xí)效果的作用，教學(xué)重點(diǎn)不在音樂，而在學(xué)生對(duì)歌詞的理解、吸收和應(yīng)用。孔子學(xué)院總部還出版了《唱歌學(xué)漢語》教材，為將音樂融入漢語教學(xué)提供支持和指導(dǎo)。近年來，有的孔子學(xué)院編寫了自己的院歌，曲調(diào)中外結(jié)合、富有特色，歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)、朗朗上口，為學(xué)員們學(xué)習(xí)和傳唱。

　　目前，中國(guó)音樂在海外形成了一些富有特色的活動(dòng)，產(chǎn)生了較為廣泛的影響力，但同時(shí)也面臨一些問題，需要我們結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，因勢(shì)利導(dǎo)、因地制宜，制定合理的傳播策略。

　　第一，立足課堂教學(xué)，解決“三教”問題。課堂教學(xué)能夠幫助學(xué)習(xí)者有目的、有計(jì)劃地掌握中國(guó)音樂知識(shí)和技能，培養(yǎng)國(guó)際化的音樂人才，提高傳播層次和水平。這就涉及教師、教材、教法三方面內(nèi)容。在國(guó)外開展的音樂教學(xué)必然與國(guó)內(nèi)不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、漢語水平、音樂基礎(chǔ)等都存在差異，需要當(dāng)?shù)乜鬃訉W(xué)院根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況設(shè)置課程、配置師資、編寫教材、研制教法。師資是音樂教學(xué)的主要問題，大部分孔子學(xué)院以語言教師為主，高水平的音樂教師不多，且教師的流動(dòng)性強(qiáng)，一般1—2年就會(huì)更換，無法滿足學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的需求。因此，我們應(yīng)有意識(shí)地選拔、培訓(xùn)和分配有音樂特長(zhǎng)的教師，確保音樂類課程的穩(wěn)定性。

　　第二，加強(qiáng)基地建設(shè)，發(fā)揮示范作用。音樂孔子學(xué)院和課堂相當(dāng)于海外的“音樂傳播基地”，不僅為人們提供了高質(zhì)量的音樂課程和交流平臺(tái)，其影響力還擴(kuò)大到了學(xué)院外圍，甚至城市、國(guó)家周邊，產(chǎn)生了“由點(diǎn)及面”的傳播效果。2015年，孔子學(xué)院總部設(shè)立“中外音樂文化交流與體驗(yàn)基地”，具有教學(xué)、演出、科研與體驗(yàn)等多種綜合性功能，為孔子學(xué)院的中國(guó)音樂教育和傳播提供了強(qiáng)有力支持。不少外國(guó)學(xué)生來該基地體驗(yàn)和深造。目前，這些基地都是與中央音樂學(xué)院合作，數(shù)量明顯不足，影響力也有限，應(yīng)爭(zhēng)取更多的音樂院校、藝術(shù)院校加入，加強(qiáng)海內(nèi)外孔子學(xué)院音樂基地建設(shè)，增強(qiáng)中國(guó)音樂的傳播速度和質(zhì)量。

　　第三，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)課程，擴(kuò)大影響范圍。網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生，作為孔子學(xué)院教學(xué)的補(bǔ)充，旨在為各國(guó)孔子學(xué)院和國(guó)內(nèi)外院校搭建網(wǎng)絡(luò)教育云平臺(tái)，幫助世界各國(guó)的學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中國(guó)語言文化。網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院有一些音樂教學(xué)資源，為孔子學(xué)院的音樂傳播提供了網(wǎng)絡(luò)路徑。如“中國(guó)音樂輕松學(xué)”系列慕課、“音樂單詞”微課等。相比學(xué)習(xí)者自己去網(wǎng)上搜索音樂資源，網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院提供的音樂課程更加規(guī)范，也更有針對(duì)性，有助于語言和文化的學(xué)習(xí)。但是這些課程更新速度較慢，呈現(xiàn)方式也比較單一。加大網(wǎng)絡(luò)課程的研發(fā)力度，豐富線上音樂教學(xué)資源是當(dāng)前迫切需要解決的問題。

　　第四，打造品牌活動(dòng)，形成長(zhǎng)期效應(yīng)。舉辦各種形式的文化活動(dòng)幾乎是所有孔子學(xué)院展示和傳播中國(guó)文化的主要形式，但專門、專業(yè)的音樂活動(dòng)相對(duì)較少，且很多活動(dòng)僅停留于參與者對(duì)中國(guó)音樂的短暫體驗(yàn)。中國(guó)音樂的傳播應(yīng)具備計(jì)劃性、系統(tǒng)性和長(zhǎng)期性。品牌活動(dòng)在民眾中的影響力是顯而易見的，各地孔子學(xué)院應(yīng)積極打造音樂品牌活動(dòng)，并將其納入年度項(xiàng)目計(jì)劃，每年定時(shí)、定點(diǎn)舉辦，形成長(zhǎng)期效應(yīng)。

　　第五，尊重文化差異，促進(jìn)中外交流。不同國(guó)家的音樂既有共性也有個(gè)性，中國(guó)音樂體現(xiàn)出中華民族獨(dú)特的思維方式和審美追求。在中國(guó)音樂的海外傳播過程中，難免會(huì)因文化差異產(chǎn)生“聽不懂”“聽不慣”等問題，傳播者要站在跨文化交際的角度，根據(jù)不同國(guó)家和地區(qū)人群的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)膫鞑シ绞胶蛢?nèi)容。

　　第六，爭(zhēng)取多方支持，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。孔子學(xué)院是非營(yíng)利教育機(jī)構(gòu)，很多課程和活動(dòng)都是免費(fèi)的，而音樂傳播需要大量的人力、物力和財(cái)力，僅靠個(gè)別孔子學(xué)院的力量難以順利進(jìn)行。孔子學(xué)院的音樂傳播需要爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持。只有集合多方力量，加強(qiáng)資源供給，孔子學(xué)院的音樂傳播工作才能持續(xù)、長(zhǎng)久地發(fā)展下去。

　　（本文系國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目“海上絲綢之路沿線國(guó)家華文音樂傳承研究”（2018BH05235）、華僑大學(xué)高層次人才科研啟動(dòng)項(xiàng)目（15SKBS316）階段性成果） 

　　（作者單位：華僑大學(xué)華文學(xué)院）