適應新質生產力新要求 強化高校拔尖創新人才新動能

　日期：2024-05-14   來源：中國社會科學網-中國社會科學報

　　2024年全國教育工作會議指出，“把全面提高人才自主培養質量、支撐高水平科技自立自強作為主攻方向，把進一步全面深化改革作為根本動力”，“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”顯然，人才培養成為社會改革發展必不可少的重要環節。2023年9月，習近平總書記指出，“整合科技創新資源，引領發展戰略性新興產業和未來產業，加快形成新質生產力”。在新質生產力的發展要求下，高校拔尖創新人才作為第一資源，是推動創新發展的源頭活水，是適應生產力變革的重要力量，全方位培養創新人才或將成為適應數智時代生產力轉換的核心要義。

　　一、高校拔尖創新人才是我國經濟高質量發展的戰略選擇 

　　勞動力是推動生產力發展最基本、最核心的動力。在生產力水平較低的傳統生產環境下，勞動力在生產發展中占據主導地位，成為社會再生產的核心驅動力量。伴隨現代科學技術的發展，雖然勞動力要素被賦予數字化屬性，部分技術取代了部分傳統勞動力，但勞動力在生產力發展中的地位和作用并未發生實質改變，現代化、高級化的人力資本在新時期社會發展中的作用越來越突出。科技創新是新質生產力發展的核心，是突破我國關鍵核心技術的重中之重。科技創新驅動的本質是人才驅動，科學技術發展依靠高素質人才。在經濟社會邁向高質量發展的新階段，高校拔尖創新人才作為人力資本的進一步升華，是對新質生產力推進的主動適應，其具有創變思維、復合思維和技術思維，能夠理解社會發展現狀、整合社會復雜系統、主動適應新科技的發展，是當下推動科技創新發展，強化經濟發展動力的重要樞紐。

　　二、高校拔尖創新人才是高質量教育體系建設的現實需求

　　新質生產力的發展離不開高技能、高素質的人才隊伍，而教育作為新質生產力的基礎，是科技創新、高素質勞動者培育的前提和基礎。建設高質量教育體系是我國教育實現改革發展的破局之道，新質生產力對高素質人才培養的新要求為新時代教育改革發展描繪了行動藍圖。高校拔尖創新人才培養成為新質生產力發展的重要突破口，是社會發展新形勢下實現教育體系高質量發展的必然選擇。以科技創新為核心的新質生產力對勞動者的綜合素質提出了更高要求，不僅要求勞動者具有獨特的科技創新思維，而且要具備高水平的技能素質。立足于新質生產力對勞動力這一生產要素提出的新要求，高校拔尖創新人才培養在國家教育體系改革中的作用更加凸顯。反而言之，高校拔尖創新人才的培養是補齊教育體系短板問題的有力之舉，也是提升我國人才優勢、增強國際競爭力的必要手段，對新質生產力的高效推進以及經濟高質量發展具有重要的現實意義。

　　三、高校拔尖創新人才是全體學生高質量發展的重要途徑

　　人才隊伍的提升是內涵提升和結構優化的漸變過程，這一過程催生生產力的質變，形成新質生產力。面臨當下嚴峻復雜的國內外形勢，以“質”為關鍵，有效對接生產需求，促進創新人才成為加快形成新質生產力的引領者和推動者成為當務之急。高校拔尖創新人才作為勞動群體的“火車頭”，是加快推進新質生產力最具戰略性的人才資源?？萍紕撔买寗拥男沦|生產力以培養大批拔尖創新人才為著力點，以挖掘學生的個性、特長、潛能與天賦優勢為主要內容，以多元化評價標準為學生提供全面自由發展的機會，彰顯學生的主體性，充分實現全體學生的自由發展。新時代、新征程、新形勢下，政府、高校、企業要共同發力、協作配合，按照加快形成新質生產力的新標準和新要求，切實做好高校創新人才的培養工作。

　　（作者系河北大學二級教授、博士生導師、共同富裕研究中心首席專家；河北大學管理學院博士研究生、共同富裕研究中心研究助理）